广州江山画室｜中央美术学院新增1+2个本科专业

进展一：新增第四个学科门类。此次“教育学”这一新的学科门类的增加，有效推动了学校“多学科大美术教育体系”学科建设，这也是中央美术学院继“艺术学”“工学”“管理学”后的第四个学科门类。中央美院将进一步加强同新发展格局相适应的学科建设，促进未来学科专业的规划与布局，促进课程体系改革、促进跨学科人才培养平台的建设，培育复合创新型视觉艺术教育人才。

进展二：新增美术学新专业。“科技艺术”专业作为专业目录外“特设控制布点专业”的成功申报，标志着中央美院美术类专业增至8个，推进了学校面向国家建设和首都经济社会文化发展需求的特色、新兴、交叉学科布局的实现，加速推动美术学一流学科高峰建设。作为艺术创作与科技创新深度结合的交叉专业的“科技艺术”获批新增专业，进一步拓展了我国美术学类专业目录，是中央美术学院在专业建设上不断开拓引领的见证。

中央美术学院作为一所专业艺术院校，在美育上赋有“以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世佳作”的使命，申办艺术教育专业是顺应时代的举措。中央美术学院美术教育专业设立于2002年，是教育部“面向21世纪新学科建设”重点扶持专业之一。自专业设立以来，按教育部、中央美术学院批准的学科建设精神，已在研究生培养层次构建起了以美术教育研究为中心的历史、方法、心理、博物馆、艺术实践等多层面交叉的完备课程体系，教学师资融合美术学、设计学、管理学、教育学与心理学等不同专业领域，充分实现学科跨界和专业交叉。在教学上，专业始终与美国哥伦比亚大学教育学院保持交流与合作，开设美术教育学研究、中西方美术教育史研究、艺术发展心理学研究、艺术治疗、视觉艺术基础、艺术实践与教学转换、教学实习与考察、教学实践工作坊等核心课程。

专业建设二十年来，美术教育专业始终不断通过高等专业美术教育向基础美术教育、高等美术教育、专业美术教育和社会美术教育拓展，尝试构建中国全民审美素质教育和学校美育发展的新模式。专业始终致力于“美术教育与美育”新专业与学科建设，优化课程交叉融合，广泛结合艺术学、教育学、心理学等多学科特色设置引领课程，培育能够在各级各类教育及管理机构胜任教育管理、教学研究、文化传播、教育创意等工作的视觉艺术教育专业创新型人才，为国家文化教育水平的提升做出贡献。

在经历了改革开放40多年来的快速城市发展阶段后，我国许多城市都已从增量发展进入到存量盘活的城市更新阶段，城市设计的重要性和必要性日益凸显。近年来，习近平总书记对于城市建设有系列重要指示，他强调把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。

中央美术学院已于2011年成功申报建筑学、城乡规划学以及风景园林学三个一级学科硕士点，城市设计是上述三个学科的交集体现。学校开设城市设计专业，发挥学校浓厚的人文与艺术创造影响力，强调各设计专业间的交融互补与学术渗透，探求城市空间艺术与人文的创造潜力。

作为教育部直属的唯一一所高等美术院校中的建筑学院，中央美院建筑以“艺术为体、自然为根、人文为魂”，以“实验、创新”为教学理念，培养具有艺术家素质的建筑师和实验探索型创新人才。结合央美建筑学院自身特色，城市设计专业培养适应国家建设需要和未来社会发展需求，以中央美院深厚的历史与人文底蕴为依托，培养出具有优秀艺术素质、创新精神的新领域的开拓者以及本专业领域的专业领导者。

新专业介绍

科技艺术是艺术创作与科技创新深度结合的交叉专业。科技艺术是秉持人文精神和社会关怀，积极面对科技发展所带来的崭新人类经验和社会问题，创造性地运用新的科技发展成果，以丰富艺术冲击力与感染力的实践和研究学科。

科技艺术把握新一轮科技革命机遇，以科技创新促进美术创作，以美术创意启发科技创造，探索新时代美术发展的方向，满足新阶段对于美术学科发展的新需求。科技艺术专业致力于培养具有良好的艺术素养，关注科技发展前沿，具备科技全景视野，能够通过研究与协作将科技创新与美术创作紧密结合的创新型美术人才。

中央美术学院历来重视学科与专业建设工作，根据国家人才培养需求，紧扣国家和区域经济社会发展需要，以新文科、新工科专业建设为先导，持续优化专业布局，建立并完善专业调整机制，不断强化专业内涵建设，提升专业建设质量，目前，学校已有11个国家级一流本科专业建设点，3个北京市一流本科专业建设点，1个北京市重点建设一流专业，依据办学定位和学科建设发展规划，不断推进专业结构优化的建设成果，提高专业建设的丰富性、前沿性与时代性。